🏫 Há escolas que ensinam conteúdos.

🎭 E há escolas que, sem perceber, ensinam comportamentos.

🪑 Nem sempre isso acontece na sala de aula. Às vezes, a aula mais reveladora ocorre em torno de uma mesa, durante uma reunião pedagógica.

🪞 O espelho invisível

🗣️ O discurso deixa de mirar os alunos e passa a mirar o próprio falante.

📂 Fala-se de projetos, mas o reflexo devolvido é identidade.

📈 Fala-se de resultados, mas o subtexto é reconhecimento.

🏷️ Fala-se de gestão, mas o que está em jogo é posição.

🧠 Quando o coletivo vira cenário

🤝 Projetos educacionais são construções coletivas.

🎶 Resultados institucionais são corais, não solos.

🪞 O discurso tenta transformar processos compartilhados em biografias individuais.

📊 O fetiche dos números

🔢 Indicadores parecem neutros, mas precisam de intérpretes.

⚖️ O que era trabalho vira mérito exclusivo.

🕸️ O que era rede vira espelho.

🐕 A linguagem que escapa

🗯️ Palavras defensivas denunciam mais do que explicam.

🧩 A tensão escolhe o vocabulário antes da razão.

🧩 O paradoxo pedagógico

• ⬆️ Hierarquização silenciosa
• ⚖️ Relativização do esforço coletivo
• 🎯 Confusão entre liderança e centralidade
• 🔒 Reconhecimento tratado como recurso escasso

📄 Nada disso aparece em atas. Mas tudo isso educa.

🧾 O que se aprende sem estar no currículo

🎓 Aprende-se sobre poder, silêncio e disputa simbólica.

🏫 A escola ensina o tempo todo — inclusive quando acredita estar apenas se organizando.

🧭 Um convite filosófico

🪞 O espelho no centro da roda não é para admiração, mas para reflexão:

O que estamos ensinando uns aos outros quando falamos assim?

📚 Fontes e referências

📖 Hannah Arendt — A Crise na Educação

📖 Pierre Bourdieu — O Poder Simbólico

📖 Paulo Freire — Pedagogia da Autonomia

📖 Erving Goffman — A Representação do Eu

📖 Christophe Dejours — A Loucura do Trabalho